Tự động lưu công việc đang thực hiện với AutoSaver

Tự động lưu công việc đang thực hiện với AutoSaver

Tự động lưu công việc đang thực hiện với AutoSaver (Dân trí) - Để đề phòng mất dữ liệu trong quá trình làm việc, một vài phần mềm cung cấp chức năng “Auto save” để tự động lưu quá trình làm việc sau một khoảng thời gian nhưng không phải phần mềm nào cũng có chức năng này. AutoSaver là sự thay thế hoàn hảo. Hẳn không ít người dùng máy tính đã từng rơi vào tình cảnh bực mình khi đang làm việc thì máy tính bị treo, hoặc thường gặp nhất là mất điện đột xuất. Khi rơi vào tình trạng này, toàn bộ công việc của bạn sẽ bị mất sạch (trong trường hợp quên lưu lại), hoặc tệ hơn, bạn sẽ phải mất thời gian để làm lại từ đầu. Để đề phòng trường hợp này, người dùng phải nhờ đến tính năng tự động lưu được tích hợp sẵn trong phần mềm, còn nếu phần mềm đang sử dụng không có chức năng này, người dùng phải tự lưu file sau một khoảng thời gian làm việc, điều này khá bất tiện và không phải ai cũng lưu ý để thực hiện. AutoSaver là công cụ nhỏ gọn và miễn phí, sẽ tự động lưu lại công việc đang thực hiện trên phần mềm mà bạn đang sử dụng sau những khoảng thời gian xác định. Lưu ý: AutoSaver chỉ hỗ trợ những phần mềm lưu file bằng tổ hợp phím Ctrl + S (là phím nóng thông dụng trên phần lớn các phần mềm ngày nay.) Download AutoSaver tại đây. Phần mềm yêu cầu phải cài đặt .NET Framework 4.0 mới có thể sử dụng. Nếu chưa cài đặt (hoặc cài đặt các phiên bản .NET Framework nhỏ hơn), bạn có thể download phiên bản 4.0 tại đây. Sau khi download, giải nén và kích hoạt file AutoSaver.exe để sử dụng ngay mà không cần cài đặt. Biểu tượng của phần mềm sẽ xuất hiện trên khay hệ thống dưới dạng 1 chiếc đĩa mềm. Kích đôi vào biểu tượng này, giao diện chính của phần mềm sẽ xuất hiện. Trong một vào trường hợp, bạn có thể sẽ gặp phải thông báo lỗi, nhấn vào Continue để tiếp tục sử dụng phần mềm như bình thường. Tại giao diện chính của AutoSaver, bạn có thể chọn để thiết lập khoảng thời gian mà các phần mềm đang sử dụng sẽ tự động lưu lại công việc hiện tại. Thời gian ngắn nhất là 15 giây và thời gian dài nhất là 10 phút. Nếu bạn muốn phần mềm khởi động cùng Windows, đánh dấu vào tùy chọn ‘Run when Windows Starts’. Cuối cùng nhấn Hide để thu nhỏ giao diện xuống khay hệ thống hoặc nhấn Close để thoát khỏi công cụ. Bây giờ, sau mỗi khoảng thời gian thiết lập, phần mềm bạn đang sử dụng sẽ tự động tiến hành lưu lại trạng thái làm việc. AutoSaver chỉ tiến hành lưu file đối với cửa sổ của phần mềm đang làm việc, chứ không tiến hành lưu đối với toàn bộ các phần mềm đang hoạt động. Bạn chỉ nên sử dụng AutoSaver khi đang làm việc, chẳng hạn như khi đang soạn thảo văn bản, thiết kế trên Photoshop… còn trong trường hợp đang duyệt web thì không nên sử dụng, bởi lẽ phần mềm sẽ tự động tiến hành lưu trang web (đang được mở), sẽ rất khó chịu.

USB Disk Security 5.3.0.36 - Ngăn chặn virus từ USB

USB Disk Security 5.3.0.36 - Ngăn chặn virus từ USB

Điểm nổi bật của sản phẩm Bảo vệ 100% chống lại mọi chương trình hiểm độc qua các thiết bị lưu trữ USB USB Disk Security sử dụng công nghệ phòng chống chủ động nhằm chặn mọi mối đe dọa từ các ổ USB. Có rất ít sản phẩm trên thị trường đạt đến được mức bảo vệ 100% chống lại bất kì chương trình nguy hiểm nào qua USB. Hầu hết các sản phẩm không thể bảo vệ được đến 90%. USB Disk Security là phần mềm tốt nhất thế giới nhằm chặn đứng các mối đe dọa qua ổ USB. Giải pháp tốt nhất để bảo vệ máy tính offline Các phần mềm chống virus khác cần cập nhật các cơ sở dữ liệu nhận dạng thường xuyên, đồng thời không thể bảo vệ hiệu quả cho các máy tính offline không kết nối được internet. Khi các loại virus, sâu, hay các tấn công nguy hiểm khác xâm nhập, các nhận dạng cũ hoàn toàn bó tay. Mỗi phút người dùng đợi cập nhật một nhận dạng virus mới là mỗi phút những lỗ hổng an ninh bị khai thác và có thể đem lại những hậu quả khủng khiếp. USB Disk Security sử dụng các kĩ thuật nhận diện chủ động tiên tiến, không cần cập nhật nhận dạng virus, cũng như vá các lỗ hổng an ninh mà các sản phẩm khác bỏ qua. Phần mềm chống virus nhỏ và nhanh nhất thế giới Với USB Disk Security, bạn không cần phải hi sinh tốc độ máy cho quá trình phát hiện và quét. Hãy so sánh các phần mềm chống virus và bạn sẽ nhận thấy USB Disk Security là một trong những ứng dụng nhẹ kí nhất hiện nay. Chẳng hạn phiên bản 5.0 của trình cài đặt USB Disk Security chỉ có dung lượng 1 MB. Chương trình chiếm dụng chỉ từ 1 đến 7 MB RAM. Tương thích 100% với mọi phần mềm Vấn đề không tương thích rất phổ biến với các chương trình chống virus hiện nay. Trong hầu hết các trường hợp, cài đặt cùng lúc 2 trình chống virus trên một máy (nhằm tăng cường bảo mật) về mặt kĩ thuật là bất khả thi, bởi 2 chương trình sẽ xung đột chức năng với nhau. Tuy vậy, USB Disk Security hoàn toàn tương thích 100% với mọi phần mềm, kể cả Windows Vista. Dễ sử dụng USB Disk Security được thiết kế đặc biệt để hoạt động hiệu quả bất kể trình độ hiểu biết của người dùng về máy tính. Chỉ việc cài đặt và để chương trình thực hiện công việc của mình. Chỉ phải mua 1 lần duy nhất Các sản phẩm chống virus khác yêu cầu bạn trả tiền cập nhật mỗi năm. Các sản phẩm USB Disk Security có số đăng kí vĩnh viễn. Bạn sẽ nhận mọi cập nhật chương trình trong tương lai hoàn toàn miễn phí. Yêu cầu hệ thống : * CPU : 100MHz trở lên * RAM : 16MB RAM trở lên * Hệ điều hành : Windows 95/98/2000/XP/NT 4.0/ME/Vista/7 Tải phần mềm (Setup + Serial + Crack): Tại đâyHướng dẫn crack1.Cài đặt chương trình (xóa bản cũ nếu có) 2.Thoát chương trình từ tray system 3.Copy crack msoe.dll vào thư mục cài đặt 4.Đăng kí với Serial được cung cấp.

PHẦN MỀM TẠO CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHO MÔN TOÁN

Sau khi cài đặt và khởi động chương trình ,bạn chọn file/new , đặt tựa đề cho bài test và chọn addquestion để bắt đầu.Trong mục này có nhiều sự lựa chọn cho bạn thiết lập câu hỏi và câu trả lời

Bước 1 : Điền câu cần hỏi vào khung Enter the question
Bước 2 : Thiết lập câu trả lời tại mục Choices và phương án đúng tại mục Correct

 

+ Dạng câu hỏi chọn đúng sai và dạng trắc nghiệm chọn 1 đáp án trong các phương án trả lời thì tại mục correct bạn chọn 1 phương án đúng duy nhất.
+ Dạng câu hỏi có nhiều đáp án trong các phương án trả lời thì tại mục Correct bạn chọn những phương án nào đúng thì đánh dấu vào.
+ Dạng câu hỏi mà câu trả lời do người dùng nhập vào>Bạn hãy gõ những phương án đúng vào mục acceptable answer.Nếu người dùng nhập vào 1 trong những phương án mình liệt kê thì họ đúng ngược lại thì sai.
+Dạng câu hỏi ghép cặp : tại khung Choice bạn hãy nhập những câu vế trái,Khung Match bạn hãy nhập những câu cần ghép vế phải theo đúng trình tự song song 1 cặp câu ghép đúng.
+Dạng câu hỏi sắp xếp theo thứ tự : bạn hãy nhập những phương án trả lời theo thứ tự đúng vào khung correct order
+Dạng câu hỏi là 1 tấm hình yêu cầu người dùng click vào vị trí đúng : bạn hãy chọn import để đưa tấm hình vào và dùng chuột click ô vuông hoặc hình tròn phía dưới sau đó click vào những vị trí đúng của tấm hình.

Bước 3 : Những thiết lập hiệu ứng cho bài Test

Bạn có thể làm cho bài kiểm tra của bạn mang 1 dáng vẽ thư giản không gò bó.Bạn hãy thêm 1 tấm hình,hay cho 1 đoạn nhạc nổi lên khi đến câu hỏi,vào bên cạnh bài thi.Tại mục image bạn click vào dấu + để đưa thêm tấm hình bạn thích hoặc gợi ý cho câu trả lời.Ngoài ra bạn còn có thể đặt 1 liên kết tại tựa đề của tấm ảnh bạn thêm vào link đển 1 trang web nào đó.Mục audio bạn làm tương tự,click vào dấu + để thêm nhạc hay dấu tròn đỏ để thu lời bạn nói .

Question settings : những tùy chọn này sẽ giúp bạn đưa ra số điểm(point) khi người thi trả lời đúng,số lần trả lời tối đa(attempts ) của 1 câu hỏi.Chọn độ khó của câu hỏi (diff lever),và tùy chọn hiện hay không hiện đáp sau khi câu hỏi được trả lời.Bạn muốn thêm 1 liên kết vào câu hỏi khi người dùng click vào bạn hãy nhập nó tại mục insert hyperlinks to question.

Quiz settings: những tùy chọn về font chữ như kích cở màu sắc của câu hỏi và câu trả lời.Nếu bạn muốn thêm 1 gợi ý cho người trả lời bạn chọn ô add question note và click vào biểu tượng bên phải nó sau đó nhập câu gợi ý.Bạn muốn thêm 1 đáp án cho câu trả lời bạn hãy click nút answer phía bên phải.Hãy xem ngay câu hỏi mình đã làm như thế nào để dể chỉnh sữa bằng nút preview,và toàn bộ câu hỏi bằng menu preview/quiz preview

Một chức năng cực kì đặc biệt mà không cần phải tốn nhiều sức cho việc thêm từng câu hỏi.Bạn chỉ cần vào chương trình Microsoft Excel soạn câu hỏi ,lưu lại thành tập tin.Sau đó vào chương trình chọn file/import excel và chọn tập tin excel lúc nãy.Chương trình sẽ tự động tạo ra bào test cho bạn từ file excel mà bạn không cần thêm một thao tác nào nửa

Trong Excel bạn phải soạn câu hỏi theo cú pháp sau :

Tại Cột bắt đầu bạn phải ghỉ chính xác chữ QuizCreator (phân biệt hoa thường)
Cột đầu tiên bạn nhập số thứ tự câu hỏi
Cột thứ 2 bạn nhập mã số câu hỏi

 


Với các mã số kí hiệu sau:

90001 Câu hỏi đúng sai
90002 Câu hỏi trắc nghiệm 1 đáp án
90003 Câu hỏi trắc nghiệm nhiều đáp án
90004 Câu hỏi do người dùng nhập vào
90005 Câu hỏi ghép cặp
90006 Câu hỏi sắp xếp thứ tự

Cột thứ 3 nhập câu cần hỏi,các phương án trả lời cũng nằm ở cột này nhưng lệch đi 1 dòng.
Cột thứ 4 là đường dẩn đến tập tin hình ảnh.Phương án trả lời nào đúng nhập Y
Để kết thúc bạn nhập chữ End cùng cột với chữ QuizCreator .
Sau khi hoàn thành song những công việc trên bạn chỉ việc chọn public và chọn định dạng cần xuất ra tùy theo mục đích của mổi người.ở đây chương trình hổ trợ dạng html, flash, exe, word.

Chương trình tương thích với Microsoftđ Windows 2000/XP/2003/Vista
Download tai đây

Windows 8 trình diễn tính năng khôi phục thông minh

Với những phiên bản Windows trước đây, nếu gặp phải lỗi trên hệ thống (do virus phá hoại hay do lý do nào đó), để cài mới Windows, người dùng sẽ phải sử dụng đĩa cài đặt hoặc sử dụng những phân vùng ẩn (trên laptop) để khôi phục lại Windows từ đó. Điều này đôi khi gây ra không ít khó khăn, nhất là đối với những người dùng không quá hiểu biết về máy tính.

Nhưng giờ đây, người dùng có thể cài đặt lại Windows 8 ngay bên trong Windows 8 bằng tính năng mới được trang bị.

“Mục tiêu của chúng tôi là giúp cho quá trình trở nên đơn giản và dễ dàng hơn, chỉ như việc bấm một nút” - Desmond Lee, kỹ sư phát triển Windows 8 đã viết trên blog chính thức của Microsoft.

Cụ thể, Windows 8 sẽ được trang bị thêm 2 tính năng mới, bao gồm tính năng “Reset your PC” (khởi động lại Windows) và tính năng “Refresh your PC” (làm tươi Windows).

Với tính năng “Reset your PC”, Windows 8 sẽ xóa bỏ mọi dữ liệu của người dùng, các ứng dụng đã cài đặt và các thuộc tính đã thiết lập trên Windows 8 trước khi tiến hành cài đặt lại Windows 8. Còn với tính năng “Refresh your PC”, Windows 8 vẫn sẽ giữ nguyên các ứng dụng và dữ liệu của người dùng, nhưng vẫn sẽ cài đặt lại Windows 8 và đưa Windows về trạng thái nguyên mẫu ban đầu.

Tính năng “Reset your PC” sẽ có tác dụng trong việc bạn muốn xóa sạch dữ liệu của mình, trong trường hợp muốn bán đi hoặc cho đi chiếc máy tính cũ. Ngược lại, tính năng thứ 2 sẽ hữu ích cho những ai muốn khôi phục lại trạng thái tốt nhất cho chiếc máy tính của mình.

Chức năng cài đặt lại Windows 8 có thể thực hiện dễ dàng ngay trong Windows

“Với những ai lo sợ rằng dữ liệu của mình có thể bị khôi phục sau khi quá trình cài đặt lại Windows 8 hoàn tất, chúng tôi đã trang bị thêm một tùy chọn trong Windows 8, cho phép xóa dữ liệu trên hệ thống một cách an toàn mà không thể nào có thể khôi phục lại được” - Lee cho biết thêm.

Tuy nhiên, một điều đáng chú ý là với tính năng “Refresh your PC”, Windows 8 sẽ chỉ giữ lại những ứng dụng đã cài đặt trên giao diện Metro, chứ không giữ lại những phần mềm cài đặt trên Desktop.

Để khắc phục điều này, Windows 8 còn trang bị thêm tính năng cho phép người dùng tạo ra điểm khôi phục trên Windows. Tính năng này cho phép người dùng tạo ra một file ảnh của hệ thống, để có thể sử dụng khôi phục lại trạng thái của Windows 8 vào thời điểm tạo ra file ảnh đó (tương tự như công cụ Norton Ghost vẫn thường được sử dụng).

“Điều này cho phép người dùng có thể giữ lại cả những phần mềm đã cài đặt trên desktop trong trường hợp muốn khôi phục lại Windows 8. Không những thế, đó sẽ là công cụ hữu ích để giúp khôi phục lại Windows, trong trường hợp hệ thống bị lỗi và không thể khởi động được” - Lee cho biết.

Xem video trình diễn tính năng khôi phục lại Windows 8 một cách đơn giản:

Trang web hay

http://thpthoangvanthu-yenbai.edu.vn/?act=XemChiTiet&Cat_ID=10&News_ID=251&LinksFrom=aspx

Windows 8 trình diễn tính năng khôi phục thông minh

Windows 8 trình diễn tính năng khôi phục thông minh

Với những phiên bản Windows trước đây, nếu gặp phải lỗi trên hệ thống (do virus phá hoại hay do lý do nào đó), để cài mới Windows, người dùng sẽ phải sử dụng đĩa cài đặt hoặc sử dụng những phân vùng ẩn (trên laptop) để khôi phục lại Windows từ đó. Điều này đôi khi gây ra không ít khó khăn, nhất là đối với những người dùng không quá hiểu biết về máy tính. Nhưng giờ đây, người dùng có thể cài đặt lại Windows 8 ngay bên trong Windows 8 bằng tính năng mới được trang bị. “Mục tiêu của chúng tôi là giúp cho quá trình trở nên đơn giản và dễ dàng hơn, chỉ như việc bấm một nút” - Desmond Lee, kỹ sư phát triển Windows 8 đã viết trên blog chính thức của Microsoft. Cụ thể, Windows 8 sẽ được trang bị thêm 2 tính năng mới, bao gồm tính năng “Reset your PC” (khởi động lại Windows) và tính năng “Refresh your PC” (làm tươi Windows). Với tính năng “Reset your PC”, Windows 8 sẽ xóa bỏ mọi dữ liệu của người dùng, các ứng dụng đã cài đặt và các thuộc tính đã thiết lập trên Windows 8 trước khi tiến hành cài đặt lại Windows 8. Còn với tính năng “Refresh your PC”, Windows 8 vẫn sẽ giữ nguyên các ứng dụng và dữ liệu của người dùng, nhưng vẫn sẽ cài đặt lại Windows 8 và đưa Windows về trạng thái nguyên mẫu ban đầu. Tính năng “Reset your PC” sẽ có tác dụng trong việc bạn muốn xóa sạch dữ liệu của mình, trong trường hợp muốn bán đi hoặc cho đi chiếc máy tính cũ. Ngược lại, tính năng thứ 2 sẽ hữu ích cho những ai muốn khôi phục lại trạng thái tốt nhất cho chiếc máy tính của mình. Chức năng cài đặt lại Windows 8 có thể thực hiện dễ dàng ngay trong Windows “Với những ai lo sợ rằng dữ liệu của mình có thể bị khôi phục sau khi quá trình cài đặt lại Windows 8 hoàn tất, chúng tôi đã trang bị thêm một tùy chọn trong Windows 8, cho phép xóa dữ liệu trên hệ thống một cách an toàn mà không thể nào có thể khôi phục lại được” - Lee cho biết thêm. Tuy nhiên, một điều đáng chú ý là với tính năng “Refresh your PC”, Windows 8 sẽ chỉ giữ lại những ứng dụng đã cài đặt trên giao diện Metro, chứ không giữ lại những phần mềm cài đặt trên Desktop. Để khắc phục điều này, Windows 8 còn trang bị thêm tính năng cho phép người dùng tạo ra điểm khôi phục trên Windows. Tính năng này cho phép người dùng tạo ra một file ảnh của hệ thống, để có thể sử dụng khôi phục lại trạng thái của Windows 8 vào thời điểm tạo ra file ảnh đó (tương tự như công cụ Norton Ghost vẫn thường được sử dụng). “Điều này cho phép người dùng có thể giữ lại cả những phần mềm đã cài đặt trên desktop trong trường hợp muốn khôi phục lại Windows 8. Không những thế, đó sẽ là công cụ hữu ích để giúp khôi phục lại Windows, trong trường hợp hệ thống bị lỗi và không thể khởi động được” - Lee cho biết. Xem video trình diễn tính năng khôi phục lại Windows 8 một cách đơn giản

Tăng tốc độ sao chép dữ liệu trên Windows lên 300%

Tăng tốc độ sao chép dữ liệu trên Windows lên 300%

WinMend File Copy là phần mềm miễn phí và nhỏ gọn, cho phép người dùng tăng tốc độ sao chép dữ liệu trên Windows lên gấp 300% so với quá trình mặc định. Ngoài ra phần mềm còn trang bị tính năng tùy chỉnh, cho phép điều chỉnh tốc độ sao chép sao cho phù hợp với hiệu suất và quá trình hoạt động hiện tại trên Windows. Download phần mềm miễn phí tại đây hoặc tại đây. Một điều thú vị là phần mềm có hỗ trợ hoàn toàn bằng tiếng Việt. Để thay đổi ngôn ngữ sử dụng, từ giao diện chính của phần mềm, tại mục ‘Language’, bạn nhấn vào nút ‘English’, sau đó chọn ‘Tiếng Việt’ từ hộp thoại hiện ra. Sử dụng phần mềm khá đơn giản, từ giao diện chính, tại tab “Sao chép tập tin”, bạn nhấn vào biểu tượng dấu “+” để chọn file/thư mục cần di chuyển hoặc sao chép. Bạn có thể chọn đồng thời nhiều file/thư mục để cùng sao chép trong một lần. Mục “Điểm đến” cho phép bạn chọn thư mục đích để chuyển dữ liệu đến đó. Mục “Kích thước bộ đệm” cho phép chọn dung lượng bộ nhớ đệm để sử dụng cho quá trình sao chép dữ liệu. Bộ nhớ đệm sử dụng càng cao, tốc độ sẽ càng được tăng nhanh, tuy nhiên sẽ làm ảnh hưởng đến tốc độ toàn hệ thống, do vậy, bạn chỉ nên để mặc định (10MB) là đủ. Tại mục có biểu tượng “?” màu cam cung cấp 3 tùy chọn, trong đó cho phép người dùng ghi chèn lên những file trùng tên có sẵn ở thư mục đích, hoặc bỏ các file trùng tên này. Tùy thuộc vào mục đích của bạn để có lựa chọn phù hợp. Cuối cùng, nhấn “Sao chép” để quá trình sao chép dữ liệu được diễn ra. Thông tin chi tiết về quá trình sao chép dữ liệu như tốc độ trung bình, thời gian thực hiện, tỉ lệ công việc đã hoàn thành đều được phần mềm liệt kê đầy đủ để người dùng có thể tiện theo dõi quá trình sao chép. Sau khi quá trình sao chép kết thúc, một hộp thoại sẽ hiện ra để thông báo cho người dùng được biết để có thể thực hiện một quá trình sao chép dữ liệu mới hoặc thoát khỏi phần mềm. WinMend File Copy cũng cung cấp tính năng cho phép người dùng thay đổi màu sắc trên giao diện để giúp phần mềm đẹp mắt hơn cũng như phù hợp hơn với giao diện của Windows mà người dùng đang sử dụng. Để sử dụng tính năng này, bạn chỉ việc nhấn vào các ô màu ở góc phải của phần mềm để màu sắc của giao diện phần mềm được thay đổi. Với sự trợ giúp của WinMend File Copy, quá trình sao chép dữ liệu trên Windows sẽ được tăng lên gấp 300% (gấp 3 lần) so với mặc định. Bên cạnh đó, bạn có thể điều chỉnh tốc độ của quá trình sao chép dữ liệu bằng cách thay đổi dung lượng bộ nhớ đệm mà nó sử dụng, để vừa có tốc độ sao chép nhanh, mà lại không làm ảnh hưởng đến hiệu suất của hệ thống. Tuy nhiên, điểm hạn chế của WinMend File Copy đó là không thay thế chức năng sao chép dữ liệu mặc định trên Windows, nghĩa là mỗi khi cần sử dụng, bạn phải kích hoạt phần mềm và thực hiện theo các bước như đã hướng dẫn ở trên.  Do vậy, chỉ những lúc cần hoặc muốn sao chép những thư mục có nhiều file, hoặc những dữ liệu quá nặng, bạn mới cần nhờ đến sự trợ giúp của phần mềm này.

NetOp School phần mềm dạy học thực hành tin học, ngoại ngữ

NetOp School phần mềm dạy học thực hành tin học, ngoại ngữ

Giao diện NetOp School

TTO - Nếu ai đã sử dụng các phòng LAB máy tính dùng thiết bị mạng AVNET bạn sẽ thấy các tính năng tuyệt vời của việc dạy học thực hành tin học, ngoại ngữ. Có một phần mềm làm được hết các chức năng trên mà không phải mua nhiều thiết bị đó là NetOp School. 

Phần mềm do hãng Danware viết. Bạn chỉ cần phòng máy tính nối mạng Windows 98, Windows 2000 hoặc Windows XP,  máy chủ dùng Windows 2000 loại nào cũng được, tốc độ đường truyền của mạng 100 Mbps. Cuối cùng bạn chỉ cần cài đặt phần mềm NetOp School (bản dùng thử). So với giá thiết bị toàn bộ phòng Computer LAB dùng mạng AVNET thì bạn mua bạn quyền của phần mềm này còn rẻ hơn nhiều.

1. Cách cài đặt:

- Khởi động toàn bộ máy trạm và máy chủ, các máy trạm login vào User Administrator hoặc quyền tương đương. Mật khẩu của user này phải trùng với mật khẩu của user login vào máy chủ  trong khi cài đặt phần mềm.

- Tại máy chủ chạy file Setup.exe cài đặt phần Teacher, khi hoàn thành cài đặt cho máy chủ, kế tiếp chương trình thông báo Netop Student Deloyment – Class selection bắt đầu phần cài đặt cho máy trạm.

Chúng ta khai báo các thông số như Workgroup của phòng máy (nên khai báo tất cả các máy trong phòng cùng một Workgroup), kết nối qua giao thức TCP/IP, hoặc IPX/SPX tùy chọn.

Chương trình sẽ tự đồng tìm ra các máy trạm và cài đặt phần Netop Student xuống máy trạm. Sau khi hoàn thành khởi động lại phòng máy và chạy chương trình Netop School trên máy chủ bạn sẽ thấy danh sách các máy trạm trong màn hình.

- Trường hợp máy chủ không nhận ra máy trạm trong danh sách, bạn có thể cài đặt phần Netop Student tại máy trạm. Các máy trạm phải có cùng một số License key.

2. Sử dụng:

- Chuyển màn hình máy chủ xuống máy trạm: Chọn toàn bộ các máy có trong danh sách, hoặc một số máy tùy ý. Bấm vào nút Give Demo, toàn bộ màn hình máy trạm sẽ nhìn thấy màn hình máy chủ.

Có hai lựa chọn cho chế độ này:

- Chỉ xem mà không sử dụng được.

- Có thể chuyển đổi giữa cửa sổ Demo của máy chủ và màn hình máy trạm.

- Điều khiển một máy trạm: chọn tên của máy trạm trong danh sách và bấm vào nút Remote Control, màn hình máy trạm sẽ hiện lên một cửa sổ trên máy chủ ở màn hình này có hai chế độ: 1 cho phép máy trạm thao tác; 2 không cho phép thao tác bằng cách khóa bàn phím và mouse. Có thể điều khiển nhiều máy trạm trên nhiều cửa sổ khác nhau của máy chủ.

- Xem màn hình toàn bộ phòng máy: bấm vào nút Mosaic View (xem toàn bộ màn hình với kích thước thu nhỏ). Nếu bấm vào nút Monitor Students thì 15 giây một màn hình máy trạm xuất hiện trên máy chủ (thời gian này có thể thay đổi được trong phần Options của chương trình).

3. Các tính năng khác:

- Run Program: Chạy các chương trình dưới máy trạm, chúng ta mô tả đường dẫn chính xác của file cần chạy ở máy trạm và bấm Run. Lập tức các máy trạm cùng chạy một chương trình.

- Distribute files: Chuyển file từ máy giáo viên xuống các máy trạm.

- Collect files: Thu file từ máy trạm về máy chủ. Ứng dụng chức năng này thu bài thi trên máy trạm rất nhanh.

- Execute Command: Có thể Shutdown, Reset, Logoff các máy trạm.

- Attention: Gởi một cảnh báo đến máy trạm.

- Chat: Chat với các máy trạm.

- Audio Chat: Dùng Micro nói trực tiếp xuống các máy trạm nghe qua head phone.

So với các phần mềm Capture màn hình khác, phần mềm này truyền màn hình không bị giật và tương đối nhẹ. Những phòng máy chưa có điều kiện trang bị Projector hoặc AVNET, chỉ cần bộ micro và head phone, mạng 100 Mpbs và cài đặt phần mềm này là có thể đáp ứng đủ nhu cầu dạy học thực hành.

LÊ VĂN PHẬN

Cách điều khiển máy tính từ xa qua trình duyệt Chrome

ó nhiều chương trình điều khiển máy tính từ xa như: Teamviewer, Logmein, VNC Viewer… thế nhưng việc điều khiển máy tính từ xa trên một trình duyệt web thông dụng sẽ trở nên thú vị và thân thiện hơn đối với nhiều người.

MỜI CÁC BẠN ĐÓN ĐỌC NHỮNG BÀI VIẾT CHỌN LỌC VỀ VI TÍNH VÀ INTERNET, THỦ THUẬT VÀO LÚC 7H30, 13H, VÀ 16H CÁC NGÀY TRONG TUẦN, TẠI 24H.COM.VN

Google Chrome hiện là một trong những trình duyệt web phổ biến được nhiều người sử dụng nên có rất nhiều tiện ích mở rộng cho chương trình này. Trong bài viết này, chúng tôi giới thiệu với các bạn một tiện ích thú vị để điều khiển máy tính từ xa thông qua Chrome, đó là Chrome Remote Desktop.
Ưu điểm:
- Miễn phí, chỉ cần cài một lần để sử dụng lâu dài chứ không phải ở dạng dùng thử (30 ngày) như nhiều chương trình.
- Có dung lượng nhẹ chỉ khoảng hơn 20MB.
- Phù hợp sử dụng với mọi đối tượng sử dụng trong đó có những người không cần biết nhiều về máy tính.
- Hoạt động tốt trên các hệ điều hành khác nhau.
Các bước cài đặt và sử dụng:
- Nếu bạn chưa có trình duyệt web Chrome thì tải tại đây. Cài đặt lên và đăng nhập tài khoản Google (Gmail).
- Truy cập vào kho tiện ích từ cửa sổ trình duyệt Chrome (bấm vào đây). Nhập "chrome remote desktop" vào ô tìm kiếm

- Bấm vào kết quả "chrome remote desktop" > cửa sổ nhỏ hiện ra bấm "add" > tiện ích sẽ được tải về (với dung lượng khoảng 22,6MB ) và cài đặt tự động rất nhanh chóng.

- Cài đặt thành công sẽ hiện ra một Tab mới trong đó có biểu tượng Chrome Remote Desktop > bấm vào đây để bắt đầu sử dụng

- Chrome Remote Desktop sẽ yêu cầu sự cho phép của người dùng > bấm vào "Allow accesss"

- Giao diện hiện ra với hai khung chính là Remote Assistance và My Computers

Chrome Remote Desktop có hai dạng điều khiển từ xa. Dạng thứ nhất là sử dụng hai tài khoản Google khác nhau ở hai máy và dạng thứ hai là sử dụng chung một tài khoản Google trên hai máy.
Dạng thứ nhất có ưu điểm là linh hoạt, chủ động về tài khoản Google đăng nhập và làm theo các bước dưới đây:
+) Đối với máy cần điều khiển từ xa:
- Bật tính năng cho phép điều khiển từ xa > bấm vào "get started" trong khung "My Computers"
- Bảng mới hiện ra bấm vào "Enable remote connections" > nhập mã PIN (ít nhất 6 chữ số để xác nhận khi máy khác truy nhập) > bấm OK > Ok > như vậy máy này đã mở chức năng điều khiển từ xa để máy khác có thể truy cập vào khi có mã PIN qua Chrome Remote Desktop.

- Trên khung Remote Assistance bấm vào "get started" > bấm vào "Share" > hiện ra bảng 12 chữ số ngẫu nhiên > những số này sẽ được nhập vào khi máy truy cập yêu cầu.

+) Đối với máy truy cập:
- Bấm vào "Access" trong khung Remote Assistance > hiện bảng Access Code > nhập 12 chữ số đã có trước đó > bấm "Connect"

Đợi một chút giao diện kết nối hiện ra

Dạng thứ hai có ưu điểm là đơn giản, nhanh chóng, đồng thời có thể truy cập khi chỉ cần máy tính được bật lên, không cần mở Google Chrome, không cần chia sẻ code (lưu ý là việc kích hoạt tính năng cho phép remote đã được thực hiện trước đó)
Tính năng này chúng ta chỉ cần thực hiện trong khung "My Computers", khi tài khoản Google được đăng nhập trên 2 máy thì sẽ nhìn thấy máy kia sáng lên và chỉ cần kích vào máy cần remote vào > bảng nhập mã PIN hiện ra > nhập mã PIN > Connect.

Kết luận
Sử dụng tiện ích Chrome Remote Desktop khá tiện lợi và nhẹ nhàng khi muốn điều khiển máy tính từ xa qua trình duyệt web. Tuy nhiên những tính năng như chuyển file, chat trực tiếp không có nên giảm đi phần nào giá trị của tiện ích này. Tuy nhiên, với hầu hết nhu cầu sử dụng thông thường, tiện ích nhỏ gọn này đã đáp ứng rất tốt người dùng khi cần.

Theo VnReview

http://huynhlv103.drivehq.com/

http://huynhlv103.drivehq.com/

Đề cương Cải cách giáo dục

Đề cương Cải cách giáo dục

Gs. Hoàng Tụy

Học sinh đón năm học mới (ảnh minh họa)

Đã đến lúc chúng ta phải có sự lựa chọn: hoặc là tiếp tục con đường cũ, trong nền giáo dục lạc hướng, ngày càng tụt hậu so với thế giới, hoặc là cương quyết thay đổi tư duy, thực hiện bước ngoặc cơ bản, mở đường cho một giai đoạn giáo dục khai phóng phát triển.

Từ lâu giáo dục đã trở thành chỗ nghẽn lớn nhất trong sự phát triển của đất nước. Vì vậy cải cách giáo dục toàn diện và triệt để theo tinh thần các nghị quyết của TƯ là đòi hỏi bức thiết của cuộc sống.

Sau đây là bản kiến nghị đề cương cải cách giáo dục phục vụ yêu cầu phát triển của đất nước trong vài mươi năm tới. Bản đề cương gồm ba phần chính: 

I.  Quan điểm tổng quát, cũng tức là triết lý cơ bản của giáo dục mới.

II.  Những vấn đề chính và cấp bách cần giải quyết.

III.   Lộ trình và tổ chức thực hiện.

I.  Quan điểm tổng quát

 Đây có thể coi là vấn đề của mọi vấn đề, nó là cái gốc chi phối từ sứ mạng, phương châm cho đến nội dung, phương pháp, tổ chức giáo dục.

Trong thế giới hiện đại, yêu cầu hội nhập quốc tế đặt ra ngày càng gay gắt cho mọi dân tộc, nếu ta chỉ muốn xây dựng giáo dục theo con đường riêng của mình, thì dù với những lý tưởng đẹp đẽ và dân khí rất cao như trong thời hoàng kim của cách mạng, sớm muộn chúng ta cũng không tránh khỏi bị đào thải trong cuộc cạnh tranh quốc tế quyết liệt. Huống hồ sau 1975 đất nước đã bước sang một giai đoạn lịch sử mới, có biết bao vấn đề chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội phức tạp trước đây chưa bao giờ gặp. Hơn nữa sau khi giành được độc lập, thống nhất, ta xây dựng lại đất nước trong bối cảnh cả nhân loại chuyển lên nền văn minh trí tuệ. Nhiều cơ hội mới mở ra từ đây cho những dân tộc giàu tiềm năng như chúng ta, đồng thời đất nước cũng đối mặt với những thách thức to lớn không dễ gì vượt qua nếu không đủ dũng khí chia tay với những tập quán, cách suy nghĩ, làm ăn, ứng xử, từng là nếp sống quen thuộc một thời. 

Cho nên ngày nay hơn bao giờ hết, không gì cản trở sự tiến bộ của xã hội hơn thái độ đóng kín, thiếu cởi mở với cái mới, e ngại thay đổi, chủ quan tự mãn, không muốn, không dám nhìn thẳng vào những yếu kém của mình mà chỉ say sưa tự ru ngủ với quá khứ vẻ vang và tự dối mình bằng những thành tích tưởng tượng hoặc giả tạo. 

Có thể nói đã sang thế kỷ 21 nhưng giáo dục của ta vẫn còn giữ khá nhiều quan niệm cổ hủ thời phong kiến nho giáo, thậm chí thời trung cổ Châu Âu. Nặng tính giáo điều kinh kệ, nhằm biến con người thành một phương tiện – dù là phương tiện để thực hiện những lý tưởng cao quý – hơn là hoàn thiện con người như một chủ thể tự do. Đã đến lúc cần nhìn thẳng vào thực tế để nhận rõ những hệ luỵ tiêu cực của tình hình đó đối với tương lai dất nước. Thật sai lầm nếu nghĩ rằng cứ áp đặt một ý thức hệ định sẵn vào nội dung và phương pháp giáo dục thì sẽ đào tạo được những con người khuôn theo ý thức hệ đó. Kinh nghiệm thực tế khắp nơi trên thế giới đều cho thấy ngược lại: sự mâu thuẫn xung khắc giữa giáo lý trong nhà trường với thực tế phũ phàng ngoài xã hội thường là nguyên nhân phát sinh và nuôi dưỡng gian dối, đạo đức giả và bạo lực, cuối cùng đưa đến bất ổn trầm trọng trong xã hội. 

Lịch sử các nước Phương Tây cho thấy chỉ sau khi thế tục hoá nhà trường, tách nhà trường ra khỏi Nhà Thờ Thiên Chúa Giáo thì khoa học, kỹ thuật hiện đại mới có điều kiện phát triển mạnh mẽ, đồng thời Nhà Thờ không vì thế mà mất vị trí tinh thần của nó trong xã hội. Đối với chúng ta, mà mục tiêu tối thượng của dân tộc là dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh, tưởng cũng cần một giải pháp tương tự cho giáo dục mới có thể mở đường chấn hưng đất nước. Cuộc sống từ lâu đã đòi hỏi nhà trường phải thoát khỏi chế độ bao cấp tư tưởng với những ràng buộc giáo lý cứng nhắc đang có tác dụng kìm hãm thay vì khai sáng trí tuệ 1. Thay vào đó, cần đề cao tính nhân văn: rèn luyện nhân cách, phẩm chất trí tuệ, năng lực cảm thụ, ý thức cộng đồng, như trong mọi nhà trường tiên tiến trên thế giới. Đó mới chính là dạy người theo nghĩa cao quý nhất. Một khi sản phẩm của nhà trường là những con người tự do, với nhân cách và phẩm chất hướng theo hệ thống giá trị phổ quát của nhân loại thì cái mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh mới có cơ may hiện thực. Bằng không, nếu chỉ chăm chăm đào tạo con người theo khuôn mẫu đúc sẵn thì cái mục tiêu ấy mãi mãi xa vời. Bởi lẽ trong một thế giới, một thời đại, đầy biến chuyển khó lường mà thế hệ chúng ta đang trải qua, mọi khuôn mẫu đúc sẵn đều không thể thích nghi được.

Giáo dục hiện đang đứng ở ngã ba đường, giống như kinh tế những năm giữa thập kỷ 80. Nếu lúc bấy giờ ta cứ kiên trì đường lối kinh tế tập trung bao cấp và tiếp tục dị ứng với cơ chế thị trường như hồi 1968, khi đó VN đã cùng với cả phe xã hội chủ nghĩa lên án mạnh mẽ chủ nghĩa xã hội thị trường Tiệp Khắc ² , thì không biết điều gì đã xảy ra. May thay, nhờ nhìn thẳng vào thực tế cuộc sống với tinh thần trách nhiệm cao trước nhân dân, chúng ta đã kịp thời nhận ra nguồn gốc bế tắc của xã hội và đã có can đảm thay đổi tư duy, chấp nhận chính cái cơ chế thị trường ngày nào đã bị chúng ta bác bỏ. Đường lối đổi mới nhờ thế đã ra đời, cứu đất nước khỏi sự sụp đổ nhãn tiền. Đó là bài học sâu sắc. 

Ngày nay, sau mấy chục năm giáo dục chìm đắm trong khủng hoảng triền miên bởi các ràng buộc ý thức hệ cứng nhắc, đã đến lúc chúng ta phải có sự lựa chọn: hoặc là tiếp tục con đường cũ, tiếp tục giam hãm đất nước trong nền giáo dục lạc hướng, ngày càng tụt hậu so với thế giới, hoặc là cương quyết thay đổi tư duy, thực hiện bước ngoặc cơ bản, mở đường cho một giai đoạn giáo dục khai phóng phát triển. 

Đương nhiên đây là công việc không hề dễ dàng vì phải đoạn tuyệt với nhiều quan niệm, cách sống và nếp nghĩ đã ăn sâu trong tâm khảm nhiều thế hệ từ thời chiến đấu giành độc lập thống nhất. Nhưng là giải pháp trước sau gì cũng phải làm, mà càng để chậm trễ thì đất nước càng hụt hơi, càng bị cô lập và khó thích ứng kịp với những biến chuyển bất ngờ trong thế giới văn minh ngày nay. 

II. Những vấn đề chính cần giải quyết trong cuộc cải cách giáo dục

Sau khi đã xác định quan điểm tổng quát về sứ mạng cơ bản của giáo dục, mọi vấn đề cụ thể về tổ chức giáo dục, nội dung chương trình học các cấp, phương pháp giáo dục, v.v . đều phải xem xét giải quyết trên cơ sở quan điểm đó. Bản đề cương này không đi sâu vào các vấn đề cụ thể có tính chất kỹ thuật là phần việc của các chuyên gia sau này mà chỉ tập trung nêu lên những định hướng lớn làm nền tảng và khuôn khổ giải quyết các vấn đề cụ thể ấy. 

Có 4 vấn đề lớn sau đây cần cấp bách giải quyết theo định hướng hội nhập tích cực vào trào lưu chung của thế giới văn minh. 

1. Cải thiện cơ bản chính sách đối với người thầy, giải tỏa nghịch lý lương, để nhà giáo ở mọi cấp an tâm làm việc, toàn tâm toàn ý với trách nhiệm cao cả của mình. 

Có thể nói chính sách đối với người thầy là một trong những điểm khác biệt cơ bản của giáo dục VN so với thế giới và là nguyên nhân trực tiếp quan trọng nhất làm tha hóa giáo dục. 

Có một nhà khoa học lớn nước ngoài tâm huyết với VN khi được hỏi về điều gì cần thay đổi cấp bách nhất để chấn hưng giáo dục, đặc biệt là đại học, đã không chút ngần ngại nói ngay đó là chế độ lương kỳ quặc không thấy đâu trong thế giới văn minh nhưng đã tồn tại dai dẳng ở VN từ hàng chục năm nay. Một chế độ lương biểu thị không gì khác hơn là sự khinh miệt đối với lao động giáo dục và khoa học, trái hẳn với chủ trương tôn vinh nhà giáo đã được lãnh đạo khẳng định lặp đi lặp lại không biết bao nhiêu lần suốt thời gian qua.

Với đồng lương thấp đến mức khó tưởng tượng, đương nhiên nhà giáo và các quan chức giáo dục đều phải xoay xở để kiếm thêm thu nhập. Chính đó là cái lỗ hổng quản lý gây nên hoặc làm trầm trọng thêm hầu hết các căn bệnh trầm kha đã ra sức tàn phá giáo dục ³. Chúng ta nói nhiều đến bệnh giả dối, gian trá, thành tích ảo, v.v. nhưng làm sao chống được các bệnh ấy để có một nền giáo dục trung thực, lành mạnh, nói chi đến hiện đại, nếu cái nguyên nhân gây ra các bệnh ấy nằm ngay trong cơ chế, nói cách khác nằm ngay trong khuyết tật hệ thống của giáo dục ?

Sự thật, nhờ xoay xở đủ mọi cách hợp pháp hay không hợp pháp, hợp lý hay trái với lương tâm, phần lớn nhà giáo, nhất là quan chức giáo dục, nay đã có mức sống không đến nỗi quá tệ, thậm chí một bộ phận nhỏ còn có thu nhập khá. Song cái giá phải trả thật quá đắt. Những giải pháp chữa cháy gần đây theo kiểu “kế hoạch 3” hồi những năm 80 thế kỷ trước, hay cho phép nhiều cơ sở giáo dục vượt rào để xử lý từng trường hợp riêng lẻ về lâu dài rất nguy hiểm, chỉ gây thêm rối loạn, dẫn đến bất công và tiêu cực ngày càng tệ hại hơn. 

Điều không may là giải quyết vấn đề cốt tử này cực kỳ khó vì căn bệnh từ lâu đã thành một thứ ung thư của cả xã hội, chứ không riêng gì của giáo dục, lại gắn liền chặt chẽ với quốc nạn tham nhũng đang ngày càng gia tăng chóng mặt. Trước mắt chưa thể hy vọng có thể chữa trị nhanh chóng cái ung thư này, cho nên giáo dục phải tìm mọi cách tự cứu lấy mình trong phạm vi có thể, may ra còn nêu gương cho các ngành khác để tiến dần đến một giải pháp chung. Theo tính toán của nhiều chuyên gia, hoàn toàn có cơ sở để tin rằng dù trong phạm vi cả nước còn khó khăn thì ngay trong nội bộ ngành giáo dục, vẫn có thể rà soát lại cơ chế tài chính, kiên quyết bỏ hay giảm bớt mọi khoản chi tiêu không hiệu quả, trên cơ sở đó tăng lương, bảo đảm lương đủ sống và dần dần trở thành thu nhập chính của mỗi người, từ đó lập lại kỷ cương, đạo đức trong giáo dục.

Trong một xã hội mà đời sống kinh tế bị thao túng nặng nề bởi các “nhóm lợi ích”, ai cũng thấy đây là việc vô cùng khó, tuy khả thi về điều kiện vật chất khách quan nhưng chắc chắn sẽ vấp trở ngại cực kỳ lớn. Biết thế, song giáo dục là lĩnh vực cần bảo vệ trong sạch nhất, nếu không cương quyết làm bây giờ mà cứ trì hoãn mãi thì sẽ ngày càng khó hơn và sẽ chẳng bao giờ có hy vọng trả lại lòng tự trọng cho giáo dục, chẳng bao giờ xây dựng được một nền giáo dục lành mạnh, trung thực, hiện đại. 

2. Cải cách mạnh mẽ hệ thống giáo dục phổ thông và dạy nghề

Hệ thống giáo dục THPT hiện tại có hai lãng phí lớn.

Lãng phí thứ nhất là hàng năm có một số lớn thanh niên tốt nghiệp THPT không qua lọt cánh cửa ĐH, CĐ, phải bước vào thị trường lao động, chịu bằng lòng với một việc làm đơn giản (không cần tay nghề), dù đã tốn 12 năm đèn sách, hoặc phải chấp nhận vào học nghề ở một trường trung cấp kỹ thuật vốn chỉ đòi hỏi trình độ THCS. Trong khi đó vì thiếu công nhân lành ghề và kỹ thuật viên thông thạo nên công nghiệp phụ trợ không phát triển nổi, sau mấy thập kỷ xây dựng công nghiệp mà cuối cùng chỉ có lắp ráp, xuất khẩu tài nguyên thô, thì làm sao giàu được. Tình trạng lãng phí đó vừa thiệt hại cho xã hội vừa tạo mầm mống bất ổn trong thanh niên. 

Lãng phí lớn thứ hai, khó thấy hơn, nhưng nghiêm trọng hơn, là cách học và thi quá lạc hậu ở THPT gắn liền với thói hư học cổ lỗ, hoàn toàn không chú ý các đặc điểm và đòi hỏi của lứa tuổi, làm phí sức học sinh một cách vô ích, ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe, tâm lý, đến tương lai nghề nghiệp của một số khá đông, lại rất tốn kém cho gia đình và xã hội. Trẻ em ta học hết 12 năm THPT thì mệt nhoài, lên đại học và trên nữa thường mau đuối sức khi đua tranh với bạn bè các nước mà ở đó tuổi thiếu niên vừa được học vừa được chơi, chơi mà học, để dành sức sau này có thể tiến lên xa vào những giai đoạn quyết định của cuộc đời. 

Để khắc phục những bất hợp lý trên cần cải tổ hệ thống giáo dục để sau THCS có hai nhánh rẽ: một số lớn học sinh (khoảng 2/3) sẽ vào trung học hướng nghiệp, chỉ 1/3 vào trung học phổ thông. Học xong trung học hướng nghiệp có thể đi ngay vào thị trường lao động tìm một việc làm có nghề nhưng nếu muốn cũng có thể học lên cao hơn (cao đẳng hay đại học) vì chương trình học, ngoài phần hướng nghiệp, vẫn bảo đảm phần văn hoá cơ bản cần thiết. Còn trung học phổ thông có nhiệm vụ chủ yếu chuẩn bị đầu vào cho đại học. Theo hướng đó cần phát triển mạnh trung học hướng nghiệp, đồng thời cấu trúc lại chương trình và cách học ở trung học phổ thông cho phù hợp với nhiệm vụ của cấp học này. Cụ thể là bãi bỏ cách phân ban bất cập hiện nay để tổ chức lại việc học như ở nhiều nước tiên tiến, về mỗi môn học đều có một chương trình bình thường và một hoặc nhiều chương trình nâng cao, theo nhiều mức độ nâng cao khác nhau, cho phép học sinh được tự do lựa chọn chương trình nào hợp sức và hợp sở thích, đồng thời dễ dàng điều chỉnh sự lựa chọn khi thấy cần thiết. Với cách học đó học sinh cả trung học hướng nghiệp và trung học phổ thông đều không bị quá tải, vì được học sâu những môn ưa thích và không phải học quá kỹ nhiều thứ mà sau này sẽ chẳng bao giờ cần đến. Đó mới là cách thực tế và hiệu quả giảm tải ở cấp học phổ thông, chứ không phải như hiện nay, chương trình bị kẹt giữa hai yêu cầu mâu thuẫn: vừa giảm tải vừa không hạ thấp chất lượng. Hơn nữa về những môn hợp với xu hướng sở thích thì học sinh có cơ hội được học đủ sâu để đến khi tốt nghiệp có đủ hiểu biết tìm được việc làm có nghề, và nếu xuất sắc thì khi học tiếp lên ĐH hay CĐ có thể học vượt lớp, tiết kiệm thời gian. Như thế tránh được nhiều sự lãng phí cho cả xã hội lẫn cho từng cá nhân học sinh. Tuổi 15-18 là tuổi vàng, nhiệm vụ của nhà trường là tạo điều kiện cho mỗi cá nhân phát triển đến mức tối đa của mình, chứ không phải chỉ nhằm bảo đảm cho mọi cá nhân môt mức tối thiểu đồng loạt như cách dạy hiên nay ở THPT ⁴.

3. Thay đổi căn bản cung cách học và thi, xoá bỏ thi cử nặng nề, tốn kém mà kém hiệu quả 

Đồng thời với cải tổ hệ thống giáo dục, thì cách học, cách thi cử và đánh giá cũng phải thay đổi tận gốc. Đặc biệt cần đổi mới căn bản tư duy thi tốt nghiệp và tuyển sinh. Trong một nhà máy làm ra một sản phẩm gồm nhiều bộ phận riêng rẽ (môđun) ghép lắp lại, người ta phải kiểm tra kỹ chất lượng khi sản xuất từng bộ phận, đến khi lắp ráp chỉ kiểm tra chất lượng lắp ráp. Việc học và thi trong nhà trường cũng vậy: mỗi môn, mỗi học phần như một môđun, học môn nào, học phần nào phải kiểm tra, thi nghiêm túc ngay môn đó, phần đó, đến cuối cấp không thi lại từng môn, từng học phần nữa, mà chỉ phải làm một tiểu luận hoặc qua một kỳ thi nhẹ nhàng, với mục đích chủ yếu kiểm tra trình độ văn hóa phổ quát (giống như kiểm tra chất lượng lắp ráp các môđun trong nhà máy). Hơn nữa, kỳ thi nhẹ nhàng này cũng có thể không bắt buộc cho mọi người mà có thể coi như một kỳ thi sơ tuyển (ST) vào ĐH, CĐ chỉ bắt buộc đối với những ai muốn vào học ĐH, CĐ. Còn việc tuyển sinh vào ĐH, CĐ thì cần trả lại cho từng trường. Mỗi trường tuyển sinh căn cứ vào kết quả thi (ST) và học bạ hoặc qua một kỳ thi tuyển nếu trường nào có yêu cầu đào tạo đặc biệt ⁴.

Cách học và thi như thế khác hẳn cách học và thi hiện nay là dồn tất cả sự kiểm tra vào cuối cấp trong một kỳ thi tốt nghiệp mà nhiều người cho là thi vờ vì chỉ để loại vài phần trăm thí sinh, là những em quá kém không cần thi cũng có thể loại được theo học bạ. Có ý kiến cho rằng tuy thi vờ nhưng là cần thiết vì tâm lý học sinh là có thi thì mới học tử tế⁵. Té ra là vậy: đất nước còn rất nghèo mà phải tốn kém hàng chục nghìn tỉ mỗi năm tổ chức thi chỉ để dọa và gây áp lực buộc học sinh phải học. Cùng một luồng ý kiến đó nhiều quan chức giáo dục cho rằng trong điều kiện hiện thời, thầy cô giáo chịu quá nhiều áp lực không lành mạnh từ phía xã hội nên rất khó bảo đảm việc học và thi nghiêm túc từng môn, từng học kỳ, ở từng lớp, từng địa phương được. Cho nên không còn cách nào khác là phải thi tôt nghiệp, dù chỉ là thi vờ. Nói thế khác nào bảo một nền giáo dục trung thưc là ngoài tầm với của xã hội ta hiện nay – thật lạ lùng và xót xa, vì một nền giáo dục trung thực đâu có gì quá khó, nó đã từng có ở cả hai Miền Bắc và Nam suôt từ 1945 đến 1975. Một ý kiến xác đáng hơn là quy một phần nguyên nhân phát triển gian trá trong thi cử là do chương trình quá nặng, mà thi tốt nghiệp lại quá căng thẳng: thi viết gần hết các môn trong thời gian chỉ mấy ngày, tiềm ẩn rủi ro học tài thi phận, khiến một số học sinh dễ nảy ra tư tưởng đối phó bằng thủ đoạn gian dối, cầu cứu đến cả sự giúp sức của phụ huynh và thầy cô giáo. Đúng là chương trình quá tải cũng là một vấn đề, nhưng không thể giảm tải theo kiểu cắt giảm lung tung như chúng ta đã làm lâu nay mà chủ yếu phải cải tổ cả hệ thống giáo dục phổ thông như đã trình bày ở trên, chấm dứt cách giáo dục đồng loạt, quá nặng với số đông lại quá nhẹ với số có khả năng. Đông thời để bảo đảm tính trung thực, trước hết phải thực hiện kiểm tra, thi học kỳ nghiêm túc, nghĩa là trung thực, ngay từ những lớp nhỏ nhất chứ không đợi đến cuối cấp. Khi đó mới có thể thi tốt nghiệp nhẹ nhàng, chỉ cốt để kiểm tra chất lượng tổng hợp, tức là trình độ văn hóa phổ quát, hoặc thậm chí chỉ xét kết quả học tập theo học bạ để cho tốt nghiệp mà không phải thi.

Điều quan trọng ít người chú ý là lối thi tôt nghiệp và tuyển sinh như hiện nay tạo ra áp lực tâm lý và tinh thần rất lớn, đặt thí sinh trước những thử thách vượt quá khả năng chịu đựng của các em. Trong một xã hội mà xung quanh quá nhiều dối trá, rất hiếm trung thực, nếu đặt thiếu niên trước những thử thách trung thực quá sức thì cũng chẳng khác nào đưa trẻ ra phơi nhiễm giữa một vùng đang dịch bệnh, làm sao trẻ tránh không bị nhiễm. Cho nên chẳng lạ gì kỳ thi nào cũng có chuyện quay cóp, gian dối, mà những chuyện đã bị phanh phui chỉ là phần nổi của tảng băng. Cuộc sống đã dạy chúng ta quá đủ rằng cách học và thi như hiện nay chẳng những gây lãng phí lớn về công sức, tiền của, thời gian, mà còn khuyến khích phát triển sự dối trá, thói đạo đức giả, là những thứ hư hỏng cần tránh trước hết trong nhà trường. 

4. Chuyển mạnh giáo dục đại học theo hướng hiện đại hóa và hội nhập quốc tế về cả nội dung, phương pháp và tổ chức quản lý

Chỉ nhìn qua hệ thống đại học VN hiện nay cũng đã thấy cảnh tượng lộn xộn, rất khác mọi nơi trên thế giới: trường nào, kiểu gì, cũng gọi là đại học, trong một đại học lại có thể có nhiều đại học thành viên, dịch ra tiếng Anh tất cả đều là university, không phân biệt university với school, ai muốn hiểu ra sao thì hiểu ⁶. Đành rằng đây chỉ là vấn đề tên gọi, nhưng nó cũng phản ảnh một nét riêng “không giống ai” của đại học VN. Đi sâu hơn vào hoạt động cụ thể của đại học càng thấy rõ sự tụt hậu bắt nguồn từ lối suy nghĩ chủ quan tự cho mình có thể tự biên tự diễn, bất chấp thông lệ và chuẩn mực quốc tế. Cho nên muốn hội nhập quốc tế thành công, tiến lên một nền đại học thật sự hiện đại, trước hết phải từ bỏ lối nghĩ đó, khiêm tốn học hỏi, tuân thủ các thông lệ và chuẩn mực quốc tế, điều gì muốn làm khác thì cần suy nghĩ cẩn trọng và có lý do thật xác đáng. Chúng ta đang rớt lại sau đuôi thiên hạ, tại sao cứ muốn làm độc đáo, khác người để mãi mãi thất bại ? Ngay đến một nước có truyền thống khoa học, giáo dục lâu đời như Pháp mà cách đây 30 năm khi đánh giá nền đại học lúc ấy của họ nhà khoa học lỗi lạc Pháp L. Schwartz cũng đã từng lên tiếng: “nếu Pháp là nước duy nhất trên thế giới còn muốn giữ lại mãi một số quan niệm cũ về giáo dục đại học thì hoặc chúng ta đúng và nền đại học của ta phải là tiên tiến và được ngưỡng mộ nhất thế giới – điều rõ ràng không phải vậy – hoặc chúng ta sai và cần phải thay đổi.” Cho hay yêu cầu cùng đi con đường chung với cả thế giới không phải chỉ đặt ra cho các nước kém phát triển.

Cái khó là trước đây hệ thống giáo dục đại học của ta phỏng theo mô hình giáo dục đại học Liên Xô cũ. Đến khi nhận rõ mô hình đó không còn thích hợp mà phải thay đổi theo yêu cẩu mới của công cuộc phát triển đất nước, ta lại không có những nhà quản lý đủ hiểu biết chuyên nghiệp cần thiết và nắm vững tính hệ thống nên cứ thay đổi nham nhở, chắp vá, cuối cùng biến giáo dục đại học thành một hệ thống đầu Ngô mình Sở, chẳng giống ai cả. Đã thế mà từ 2006 lại mạo hiểm lao theo chiến lược tân tự do trong phát triển giáo dục, cổ suý giáo dục là hàng hóa, phát triển mạnh trường tư vị lợi, cổ phần hóa đại học công, v.v. ⁷ Trong khi đó, mọi vấn đề từ chế độ tiền lương, chính sách sử dụng tài năng, từ việc đào tạo sau cử nhân, phương thức đào tạo liên ngành, cho đến tuyển dụng, bổ nhiệm giáo sư, phó giáo sư, bảo đảm tự chủ đại học, xây dựng môi trường nghiên cứu khoa học, tự do học thuật, tất cả đều ở trạng thái cổ hủ, lạc hậu. Chẳng khác nào đường sá thì lầy lội gồ ghề, đầy ổ trâu ổ gà, lại chủ trương nhập xe hơi xịn phóng nhanh cho oai. Chính cái tâm lý chưa biết đi đã đòi chạy, cái lối học kinh nghiệm thế giới theo kiểu thầy bói sờ voi đó là nguồn gốc tất cả những yếu kém, khó khăn của hệ thống giáo dục đại học Việt Nam dù đã tốn không ít công sức xây dựng qua mấy thập kỷ. 

Công bằng mà nói, từ vài năm lại đây, sau nhiều bài học thất bại, nhận thức cũng đã có ít nhiều thay đổi, nhờ đó đã có những cố gắng tich cực hướng tới hội nhập quốc tế. Tuy nhiên kết quả còn rất hạn chế, do sức ỳ quán tính của bộ máy quản lý còn nặng, do tư duy vẫn luẩn quẩn trong những giáo điều dai dẳng và những ràng buộc thể chế ngặt nghèo. Rõ nhất là về mục tiêu, sứ mạng đại học, về phương thức đào tạo, về quyền tự chủ đại học và tự do học thuật, nghĩa là về các vấn đề then chốt nhất của đại học hiện đại, quan niệm chung của chúng ta còn rất mơ hồ, lệch lạc, có mặt lạc hậu nửa thế kỷ. 

Cho nên thách thức lớn nhất của giáo dục hiện nay là hiện đại hóa đại học, đưa đại học hội nhập thật sự vào con đường phát triển chung của thế giới. Hãy dứt khoát rủ bỏ những gì lạc hậu, trì trệ còn níu kéo chúng ta để chuyển mạnh theo mô hình giáo dục đại học Hoa Kỳ là mô hình được thừa nhận tiên tiến và đang được áp dụng phổ biến trên thế giới. Có thể nói thành bại của cuộc cải cách giáo dục một phần quyết định tùy thuộc tiến trình hiện đại hóa đại học này. 

III. Lộ trình và tổ chức thực hiện

Cải cách giáo dục cần phải được thực hiện kiên quyết, khẩn trương, nhưng không vội vã. Sau khi Trung Ương và Quốc Hội thảo luận và thông qua đề cương cải cách nêu lên phương hướng chính cùng với những khâu mấu chốt cần giải quyết trong cải cách, thì cần thành lập Ủy Ban Quốc Gia Chỉ Đạo Cải Cách Giáo Dục, bao gồm những người có năng lực và có tâm huyết, vừa có tầm nhìn vừa thật sự quan tâm, lo lắng cho giáo dục. Ủy ban này sẽ vạch ra lộ trình và kế hoạch thực hiện cụ thể để có thể hoàn tất công cuộc cải cách sau khoảng một thập kỷ. Trước mắt để thực hiện được cải cách ở những khâu cấp bách phải tổ chức nghiên cứu những vấn đề cụ thể như chương trình và sách giáo khoa cho các cấp phổ thông, phương pháp giảng dạy ở các cấp, đổi mới thi cử, v.v. theo quan điểm tư duy mới. Biết rằng trong hiện tình đất nước có vô vàn khó khăn, nhưng đây cũng là thời cơ để giáo dục có thể lột xác, từ một kiểu giáo dục nặng tính giáo điều, lạc hậu và lạc điệu với thời đại và thế giới, tiến lên một nền giáo dục khai sáng, lành mạnh, trung thực, hiện đại, phù hợp xu thế tiến hóa chung của nhân loại và đáp ứng lợi ích tối cao của đất nước.

---------- 

Chú thích:

^{1 : Một trong những nguyên lý bất khả tranh luận chỉ đạo nền giáo dục trước đây một thời là giáo dục phải tuyệt đối phục tùng chính trị, trong nhà trường chính trị là thống soái, trong hai vế “hồng” và “chuyên” thì “hồng” là tiên quyết. Mặc dù qua cọ xát thực tế nguyên lý ấy đã buộc phải nới lỏng nhiều, nhưng nó vẫn còn ảnh hưởng đậm nét trong nhiều khâu quan trọng về nội dung, phương pháp giáo dục, về rèn luyện đạo đức, về cách tuyển chọn, bồi dưỡng, sử dụng, đánh giá, cất nhắc cán bộ.}

^{2 : Do Dubcek, nhà lãnh dạo Tiệp Khắc khi ấy, khởi xướng. Ông này sau đó đã bị lật đổ trong một cuộc can thiệp quân sự mạnh mẽ của Liên Xô mà hồi ấy cả khối xã hội chủ nghĩa đều ủng hộ.} 

^{3 : Cái phần thu nhập thêm ngoài lương đó thật ra cũng từ ngân sách hoặc từ đóng góp của người học, nhưng bắt buộc nhà giáo phải mất sức làm thêm nhiêu việc không hợp lý (chủ yếu là dạy thêm, dưới nhiều hình thức). Thành ra thay vì trả lương đủ một cách đương hoàng thì người ta chia lương ra thành hai phần: một phần nhỏ, goi là lương chính thức, quy định chặt chẽ, còn phần kia (cũng từ ngân sách hoặc đóng góp của dân) thì tùy thuộc sự xoay xở của mỗi người – chức càng cao khả năng và phạm vi xoay xở càng lớn.} 

^{4 : Gần đây có nhiều ý kiến đề nghị rút thời gian trường phổ thông xuống còn 11 năm. Theo tôi điều này chỉ đặt ra với trường phổ thông được quan niệm như hiện nay là học thẳng một mạch, tôt nghiệp thì ra đời hoặc học lên đại học. Với trường phổ thông quan niệm như vậy sẽ không tránh khỏi hai bất cập lớn của trường phổ thông hiện nay như trên đã phân tích (chỉ có khác là 11 năm thay vì 12 năm). Còn để có học vấn phổ thông phổ cập khi ra đời thì chỉ cần 9 năm THCS như đề nghị của chúng tôi là đủ, sau đó hoặc học trung học hướng nghiệp, hoăc trung học phổ thông để chuẩn bị đầu vào đại học.}

^{5: Để biện minh chủ trương duy trì thi tốt nghiệp THPT một số quan chức giáo dục thường viện lẽ trên thế giới bất cứ nước nào cũng có thi tốt nghiệp. Đây là thông tin sai, nhất là nếu hiểu thi tôt nghiệp là thi theo kiểu ta. Nhân đây tôi nhớ lại khi bàn về phân ban ở THPT trước đây 8 năm một số người muốn bênh vực cách phân ban cứng nhắc của ta thường viện dẫn lý do phần lớn các nước trên thế giới đều làm như vậy, thậm chí còn dẫn ra ở Thụy Điển THPT có đến cả vài chục ban. Hỏi ra mới biết đó là do hiểu sai cách tổ chức học ở THPT Thụy Điển và nhiều nước khác.}

^{6 : Trươc kia ở Miền Bắc, theo mô hình Liên Xô và các nước Đông Âu, chỉ Đại học Tổng hợp mới dịch là University, cho nên Hanoi University là dịch tên Đại học Tổng hợp Hà Nội. Nay có Đại Học Hà Nội mới mở, cũng gọi là Hanoi University nhưng hoàn toàn không liên quan với Đại học Tổng hợp xưa. Thật là rối.} 

^{7: Một nét khác biệt, không giống ai cả, của đại học công lập VN là bên cạnh hệ chính quy, còn có hệ “ngoài ngân sách”, học phí cao của sinh viên hệ này dùng để tăng thu nhập cho thầy dạy, bù vào lương chính thức quá thấp. Đây thực chất không khác gì một loại trường tư trá hình, ghép vào trường công để sử dụng phương tiện của trường công. Nếu kể càc hệ này là ngoài công lập thì thật ra tỉ lệ sinh viên ngoài công lập ở VN phải đến 60-70% chứ không ít hơn, Ở nhiều nơi số sinh viên tuyển vào hệ này xấp xỉ số sinh viên chính quy, tạo ra một nguồn thu nhập khá cho thầy dạy, với cái giá phải trả là tăng gấp đôi hoặc hơn số giờ dạy cho các thầy, vừa hạ thấp chất lượng đào tạo ngay trước mắt, vừa khiến cho thầy dạy không còn thì giờ nghiên cứu khoa học hoặc học thêm nâng cao trình độ. Số này sau một số năm như vậy, nếu có được cử đi du học thì sức bật cũng không còn nhiều, còn nếu cứ tiếp tục ở lại trường thì ngày càng đuối sức so với yêu cầu, không theo kịp được đà tiến nhanh của khoa học, ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng về lâu dài.}

Sử dụng NetOpSchool trong dạy học

anh Quang ơi, nếu gv không nhìn thấy máy hs được thì làm sao?
Có thể bạn đã gặp một trong:
1. Có thể việc khai báo địa chỉ IP của máy con không chính xác, bạn kiểm tra lại địa chỉ IP, nếu WINDOWS nhìn thấy được thì Netop cũng nhận ra.
2. Tại máy con bạn chọn lớp học không đúng với lớp của máy giáo viên. Bạn xem lại có đặt trùng tên máy học sinh không.
3. Có nhiều học sinh thoát khỏi chương trình này. Bạn nên dùng mật khẩu và sau khi cài hoàn chỉnh nên đóng băng máy học sinh để khỏi điều chỉnh.
4. Netop Shool version 3.0 vẫn thường gặp trường hợp như thế này. Bạn cài Version 5.0 trở lên thì sẽ cải thiện tình hình.
5. Việc sử dụng key cài đặt giữa các máy con phải thống nhất, nếu bạn cài các key khác nhau sẽ cũng gặp trường hợp trên. Nên sử dụng một bản cài đặt với một key cho giáo viên và một key cho toàn bộ máy học sinh.



Theo mình hiểu thì băng thông được dịch từ "Bandwidth" là một thuật ngữ máy tính tiếng Anh. Nó là cái độ rộng, cái dải băng tần. Nói nôm na nó dạng băng tần. Ví dụ con đường là băng thông, phương tiện tham gia giao thông trên đường là máy tính, vậy thì lượng xe càng đông thì dễ tắt nghẽn giao thông. Do đó khi dùng NetopSchool thì mình khuyên thầy cô nên rút đường link mạng để khỏi chiếm đường truyền. Tóm lại NetopSchool dùng kết nối càng ít máy con thì càng ít trục trặc. Cám ơn thầy/cô đã quan tâm!

Bản thân tôi dùng Netop School kết hợp dùng Deep Freezer. Sự áp dụng này rất hiệu quả bởi:
1. Học sinh có thể thực hiện các lệnh của Windows (Setting) thoải mái mà giáo viên chẳng lo lắng gì vì tắt máy rồi nó lại như mới...
2. Dùng Netop Shool để quản lý thì quá tốt (theo bản thân). Nếu chạy Netop Shool ở chế độ ẩn thì bản thân học sinh sẽ không biết là mình bị quản lý.
3. Rất ít học sinh có thể gỡ bỏ Deep Freezer, rất ít thôi và những học sinh rành CNTT như thế này thì trong trường chỉ đếm trên đầu ngón tay và giáo viên có thể điểm mặt em nào để có thể mời nó ... giúp chúng ta quản lý tốt hơn.
Chúc các thầy cô quản lý phòng máy tốt.

BÀI I.        KHỞI ĐỘNG

NetOp là phần mềm thường dùng cài đặt trên các máy tính trong lớp học, cho phép các máy tính có thể chia sẻ màn hình.

Điều đó có nghĩa là bạn có thể cho tất cả học sinh trong lớp nhìn thấy những gì có trên màn hình của bạn, hoặc bạn có thể cho cả lớp xem bài làm của một học sinh nào đó trong lớp.

Để bắt đầu, bạn phải chắc chắn là bạn ngồi trước manh hình máy tính của Giáo viên. Vì chỉ có duy nhất một máy tính có chứa mođul điều khiển, gọi là Teacher modul.

Hãy nháy đúp vào biểu tượng NetOp Teacher trên Desktop. Thao tác này sẽ khởi động NetOp School mođul.

Khi chương trình đã được khởi động, bạn ở trong chế độ màn hình mặc định là “Detail View”, tức là nhìn chi tiết. Bạn sẽ thấy trong đó danh sách tất cả các học sinh (hoặc các máy tính) đã kết nối và đã đăng nhập vào hệ thống, cũng như có thể sử dụng các thanh công cụ, nút công cụ cho phép khai thác rất nhiều chức năng của chương trình.

Hình 1: Biểu tượng của NetOp Teacher trên Desktop

BÀI II.       CƠ BẢN VỀ DEMO (“QUẢNG BÁ” MÀN HÌNH):

Hình 2: Cửa sổ NetOp trong chế độ nhìn chi tiết (Detail View)

Bạn có thể cho tất cả học sinh xem màn hình của bạn. Điều này rất có lợi nếu bạn muốn chỉ dẫn cho học sinh thực hiện một số thao tác, hoặc muốn chỉ cho cả lớp xem một trang WEB nào đó.

Để làm điều đó, bạn phải chắc chắn rằng tất cả học sinh trong danh sách đã được chọn. Trong chế độ “Detail View”, bạn chỉ cần nhấn Ctrl-A để thực hiện lệnh “Select All”. Nếu không thì chỉ có một hoặc một số học sinh đang được chọn có thể nhìn thấy màn trình diễn của bạn.

Hình 3: Nút Demonstrate trên thanh công cụ

Click vào nút Demonstrate. Lệnh này sẽ quảng bá màn hình của bạn tới từng máy của học sinh. Trong chế độ này, theo mặc định, màn hình của bạn sẽ bao phủ toàn bộ màn hình của học sinh. Học sinh sẽ nhìn thấy tất cả những gì đang diễn ra trên màn hình của bạn, nhưng không thể thực hiện được các thao tác chuột và bàn phím (có nghĩa là chỉ ngồi yên và xem).

Để kết thúc màn trình diễn, nháy chuột vào nút “End Session” trong bảng điều khiển mới xuất hiện ở góc phải phía dưới của màn hình.

Hình 4: Nút End Session trên bảng điều khiển

BÀI III.     DEMO NÂNG CAO

Bạn có rất nhiều tùy chọn, cả trước và sau khi thực hiện lệnh “Demonstrate”. Nháy chuột vào mũi tên ngay cạnh nút “Demonstrate”, bạn sẽ thấy một bảng các tùy chọn.

 

Hình 5: Các tùy chọn của lệnh Demonstrate

A.  TOÀN MÀN HÌNH (ENTIRE DESKTOP)

Quảng bá toàn bộ màn hình của bạn tới màn hình của học sinh.

B.  LỰA CHỌN VÙNG CỬA SỔ NỀN (SELECT DESKTOP AREA)

Chỉ quảng bá pột phần màn hình của bạn tới màn hình của học sinh.

C.  TỆP NGHE NHÌN (MEDIA FILE)

Quảng bá một chương trình nghe nhìn đang chạy trên máy tính của bạn tới máy tính của học sinh.

D. TỆP NGHE NHÌN TRÊN WEB (MEDIA FILE ON THE WEB)

Cho phép quảng bá một tệp nghe nhìn trên nền Web đang mở trên máy bạn tới màn hình của học sinh.

E.  THU (RECORDING)

Sẽ thu lại phiên làm việc của học sinh như thể đang diễn ra trên máy của bạn.

F.  MÀN HÌNH CHỈ ĐỊNH (SPECIFIC MONITOR)

Cho phép quảng bá màn hình do bạn chọn tới tất cả các màn hình trong lớp.

G. MÀN HÌNH HỌC SINH (STUDENT DESKTOP)

Bạn có thể chọn một màn hình của một học sinh nào đó từ trong danh sách thả xuống và quảng bá tới tất cả các màn hình khác của học sinh.

H. TÙY CHỌN

Cho phép thiết đặt một số thông số mặc định cho lệnh “Demonstrate”.

BÀI IV.    DẶN DÒ – MENU “COMMANDS”

Menu “Commands” rất nhiều uy lực, và vì vậy phải sử dụng nó một cách thận trọng. Nó được bố trí thành các dòng hoặc dưới dạng các nút to nằm trên cửa sổ chính của chương trình NetOp School. Bạn sẽ thấy nó có 4 lựa chọn chính:

Hình 6: Menu Commands

Chỉ cần click vào lựa chọn bất kỳ trong số đó (Loff off, Restart, Shut down) sẽ làm mất tức khắc toàn bộ công việc mà bạn đang thực hiện nhưng chưa kịp ghi lên đĩa. Chú ý là các máy trong phòng học thường bị xóa, bị cài đặt lại bất kỳ lúc nào. Vì vậy, những gì bạn làm cần phải được ghi lên máy chủ lưu trữ hoặc ghi vào đĩa riêng trong quá trình làm việc và trước khi kết thúc phiên làm việc.

BÀI V.      LỰA CHỌN RIGHT-CLICK

Nút “Demonstrate” có lẽ sẽ là nút bạn sẽ dùng nhiều nhất sau này. Song cũng có các lựa chọn khác mà bạn đôi khi phải dùng đến, rất dễ tiếp cận và rất có hiệu quả. Bạn chỉ cần nhấn chuột phải lên biểu tượng của một học sinh (hoặc máy của học sinh) trong danh sách “Detail view” sẽ thấy các lựa chọn này. Đây là những lựa chọn cógiá trị nhất trong công việc quảnlý lớp của bạn.

A.  DEMO THIS STUDENT (DEMO HỌC SINH NÀY)

Lựa chọn này (chỉ sẵn sàng khi tất cả học sinh được chọn) sẽ quảng bá màn hình của học sinh mà bạn đang click phải chuột lên đó.

B.  APPLY ATTENTION ON THIS STUDENT:

Một ghi chú sẽ xuất hiện trên màn hình của học sinh được chọn, dừng lại toàn bộ những gì đang diễn ra trên đó. (Cách rất tốt để cấm học sinh chơi game trong giờ học).

C.  MONITOR THIS STUDENT:

Bạn sẽ thấy cửa sổ của học sinh được chọn trên máy của bạn. Nhưng bạn sẽ không tương tác được với nó. Đây là cách giám sát, theo dõi  học sinh làm bài mà không gây mất tập trung của học sinh.

 

Hình 7: Bảng điều khiển Giám sát học sinh   

D. REMOTE CONTROL THIS STUDENT:

Cửa sổ của học sinh hiện lên trênmáy của bạn, và bạn toàn quyền thao tác trên đó như trên máy của mình vậy. Lưu ý là trong lúc đó, học sinh vẫn có thể làm việc bình thường. Đây là cách rất tốt để thầy và trò cùng làm một bài tập, và thầy chữa cho trò các thao tác sai.

E.  CHAT WITH THIS STUDENT:

Một phiên chát riêng tư, thời gian thực được thiết lập giữa bạn và học sinh được chọn. Đây là cách rất tốt để thầy và trò trao đổi mà không làm ảnh hưởng tới các học sinh khác.

F.  AUDIO CHAT WITH THIS STUDENT:

Thiết lập phiên đàm thoại với học sinh được chọn. Nên áp dụng trong trường hợp thầy và trò làm việc trên mạng, nhưng các máy để trong các phòng riêng. Trao đổi bằng đàm thoại sẽ tiện hơn là bằng cách viết, nhưng không nên áp dụng trong lớp học tập trung.

G. SEND MESSAGE TO THIS STUDENT:

Gửi một thông điệp bằng văn bản tới học sinh đượcchọn. Học sinh nhận thông điệp, nhưng không thể trả lời.

H. COLLECT FILES FROM THIS STUDENT:

Thu bài làm của học sinh. Đây là cách rất  tốt để thực hiện bài thi hoặc kiểm tra trên máy, có ấn định thời gian làm bài. Bạn có thể thu bài đúng giờ, không cần quan tâm học sinh đã làm được bao nhiêu.

I.   DISTRIBUTE FILES TO THIS STUDENT:

Phát bài cho học sinh. Hoặc là đề thi hoặc kiểm tra, học liệu, dữ liệu làm bài, hướng dẫn làm bài v.v… Thực hiện dễ dàng ngay cả khi số học sinh trong lớp rất đông.

BÀI VI.    MONITORING A STUDENT (GIÁM SÁT HỌC SINH)

Click phải chuột lên mục “Monitor this student” sẽ mở ra mộtcửa sổ mới, trong đó bạn có thể nhìn thấy toàn bộ cửa sổ trên máy của học sinh (nếu cần thì cuộn cửa sổ lên, xuống, sang phải, sang trái để xem). Điều này cũng làm xuất hiện một thanh công cụ mới với các tùy chọn sau đây.

A.  EXIT (THOÁT RA)

Thoát khỏi chế độ giám sát

B.  PLAY (GIÁM SÁT)

Phục hồi chế độ giám sát sau khi dừng lại quan sát một khung hình.

C.  PAUSE (NGHỈ)

Nghỉ lại  tại một khung hình hiện tại.

D. REWIND (TUA LẠI)

Quay lại các khung quan sát trước.

E.  FAST-FORWARD (TUA ĐI)

Tua nhanh tới các khung hình sau.

F.  TOGGLE MONITOR/REMOTE CONTROL (CHUYỂN ĐỔI GIÁM SÁT/ĐIỀU KHIỂN TỪ XA)

Chuyển qua lại giữa chế độ giám sát và chế độ điều khiển từ xa, trong đó bạn nắm quyền điều khiển hoàn toàn máy học sinh.

G. TOGGLE WINDOWED/FULL SCREEN (CHUYỂN ĐỔI CỬA SỔ/TOÀN MÀN HÌNH)

Chuyểnqua lại giữa chế độ cửa sổ riêng và chế độ toàn màn hình để quan sát màn hình học sinh.

H. RECORDING CONTROL (GHI HÌNH)

Dùng để ghi lại diễn biến buổi làm việc của học sinh.

I.   PLAYLIST (DANH MỤC)

Thiết lập danh mục các cuốn băng ghi lại các buổi làm việc của học sinh để tiện xem lại.

BÀI VII.  ĐIỀU KHIỂN TỪ XA (REMOTE CONTROLLING A STUDENT)

Nhấn chuột phải lên nút “Remote Control this student” hoặc chuyển từ chế độ Giám sát học sinh (“Monitor this student”) sẽ làm mờ đi một số lựa chọn trên thanh công cụ, trong khi tạo ra mộ thanh công cụ mới.

Nếu bạn chuyển sang chế độ toàn màn hình để thực hiện điều khiển từ xa sẽ thấy thuận lợi hơn.

Hình 8: Nút Remote Control this student

Lưu ý là menu khởi động “Start” trên màn hình của bạn sẽ tạm thời bị ẩn đi, trong khi bạn có thể làm việc trên màn hình của học sinh như thể của chính mình.

Một thanh công cụ mới xuất hiện trên đỉnh của màn hình trong chế độ cửa sổ, và sẽ nổi ở góc phải, phía dưới của màn hình trong chế độ toàn màn hình. Các nút trên đó sẽ có cùng công dụng như các nút chung,  cỡ lớn có trên màn hình chính của NetOp School.

BÀI VIII. CHẾ ĐỘ NHÌN CAO CẤP (ADVANCED VIEWS)

 Khi bạn đã biết sử dụng chế độ Giám sát học sinh, hay điều khiển học sinh từ xa, bạn sẽ gặp một số chế độ nhìn cao cấp sau:

 “Details View” (Nhìn chi tiết) là chế độ nhìn xuất hiện khi NetOp được khởi động xong.

 “Classroom View” (Nhìn lớp học) rất giống như vậy, song biểu diễn mỗi học sinh dưới dạng các biểu tượng chứ không phải bằng chữ.

 “Thumbnail View” (Nhìn thu nhỏ) có thể là kiểu nhìn đắc dụng nhất. Mỗi màn hình của máy  học sinh bị thu nhỏ lại và biến thành một biểu tượng trong khi vẫn liên tục cập nhật trên màn hình của bạn. Bạn có thể qua đó nhìn bao quát toàn bộ hoạt động của tất cả học sinh trong lớp.

Hình 9: Màn hình NetOp trong chế độ nhìn Thumbnail View

Trong chế độ “Recordings view” (xem băng), bạn có thể chọn và xem lại bất kỳ đoạn băng nào bạn đã thu trong quá trình giám sát học sinh.

BÀI IX.    TRAO ĐỔI THÔNG ĐIỆP VỚI HỌC SINH (MESSAGING WITH STUDENTS)

Có hai cách để trao đổi thông điệp với học sinh trong hệ thống NetOp. “Chat” là hội thoại hai chiều, thời gian thực diễn ra trên cửa sổ của cửa sổ mới, “Send Message” chỉ làm một việc là gửi thông điệp tới màn hình của máy học sinh, và học sinh không cần và không thể trả lời.

A.  CHATTING (THẢO LUẬN)

Hình 10: Cửa sổ trao đổi trực tuyến (chatting)

 Nhấn chuột phải lên biểu tượng hoặc tên của học sinh (trong chế độ nhìn bất kỳ) và chọn “Chat with this student.” (Thảo luận với sinh này”)

Một cửa sổ mới xuất hiện và yêu cầu bạn nhập tiêu đề thảo luận; bạn có thể nhập nếu bạn thích, nhưng không bắt buộc.

Hình 11: Cửa sổ nhập tiêu đề thảo luận

Cửa sổ mới cho phiên thảo luận xuất hiện. Nhập văn bản vào ô phía dưới, sau đó nhấn Enter trên bàn phím, hoặc click lên nút “Send” trên cửa sổ để gửi đi.

Khi bạn muốn kết thúc phiên thảo luận, chỉ cần clicklên nút “End chat”. Cửa sổ chat sẽ đóng lại trên cả hai máy.

B.  SEND A MESSAGE (GỬI THÔNG ĐIỆP)

Hình 12: Lựa chọn học sinh từ danh sách để chat hoặc gửi thông điệp

Nhấn chuột phải lên tên hoặc biểu tượng của một hoc sinh trong chế độ nhìn bất kỳ và chọn “Send Message to this Student.” (“Gửi thông điệp cho học sinh này”). Một cửa sổ mới xuất hiện với không gian để bạn nhập vào đó thông điệp của bạn. Gõ nội dung thông điệp và click vào nút “Send Message,” (“Gửi thông điệp”) nằm phía dưới menu “File”.

 Một cửa sổ mới xuất hiện trên màn hình của học sinh, trong đó có thông điệp mà bạn đã gửi. Học sinh không thể trả lời được thông điệp, nhưng có thể đóng cửa sổ.

Đây là công cự hữu ích để khi kết hợp với chế độ nhìn “Thumbnails View” trong NetOp có thể cảnh cáo các học sinh không nghiêm túc khi làm bài.

BÀI X.      LƯU Ý (“ATTENTION”)

Chọn một hoặc một nhóm học sinh và click vào nút “Attention” trên thanh công cụ chính của NetOp. Mỗi màn hình của các máy được chọn sẽ bị chiếm, và bị xóa trắng không nhìn thấy gì, đồng thời bị khóa. Điều này rất hữu dụng khi bạn muốn tập trung sự chú ý của học sinh để chỉ nghe bạn nói, chứ không được làm gì trên máy.

BÀI XI.    PHÁT BÀI (DISTRIBUTING FILES)

Có thể phát trực tiếp các tệp tới từng máy tính của học sinh (đồng thời và tới cùng một  thư mục trên mỗi máy) thông qua NetOp.

Bước thứ nhất cần làm là xác định cần phát tệp nào, và đặt nó vào vị trí logic trên máy “Giáo viên” của bạn (ví dụ “My Documents” là một lựa chọn tuyệt vời).

Hình 13: Chọn lệnh phát bài cho học sinh

Sau đó chọn một hoặc một số học sinh, click phải lên nhóm đã chọn, chọn mục “Distribute Files to this student” (phát bài cho học sinh này) trên menu vừa xuất hiện.

Một cửa sổ mới đượcmở ra, yêu cầu bạn chỉ rõ tệp mà bạn cần phân phát. Chọn nút “Add files…” (“thêm tệp…”) để tìm tới các tệp mà bạn phân phát.

Bạn muốn đặt các tệp đó vào cùng một chỗ trên các máy khác nhau. Vậy thì hãy đánh dấu tíc vào hộp kiểm “Send files to same destination on Students” trong khung “Destination” và chọn một thư mục trong danh sách các thư mục ở phía dưới.

Xong xuôi,click vào nút “OK”, và các tệp đã chọn sẽ được gửi đồng thời tới các máy đích. Bạn có thể thông báo bằng miệng hoặc gửi thông điệp báo cho học sinh biết các tệp đã được gửi vào thư mục nào.

Hình 14: Cửa sổ phát bài. Chọn tệp để phát và chọn thư mục đích trên máy học sinh

Hình 15: Báo cáo kết quả phân phát tệp

BÀI XII.  THU BÀI (COLLECTING FILES)

Khi học sinh đã làm bài xong, có thể thu bài trực tiếp qua hệ thống NetOp. Để làm điều đó, click-phải lên học sinh nào đó trên cửa sổ chính của NetOp và chọn “File transfer with this student.”

Một cửa sổ mới mở ra, trông giống như trong các chương trình trao đổi tệp mà bạn đã từng biết, ví dụ SSH File Transfer. Bên cánh trái là các tệp và thư mục của bạn. Bên cánh phải là các tệp vbà thư mục của học sinh đã chọn. Bên phía của bạn, bạn tìm đến thư mục lưu giữ bài của học sinh (do bạn qui định), ví dụ “C:\Documents and Settings\student\My Documents”. Bên phía học sinh, bạn phải tìm đến thư mục có chứa bài của học sinh. Nên qui định trước với học sinh để tất cả cùng để bài vào cùng một vị trí logic, tức là trong cùng một thư mục, trên cùng một ổ đĩa. Cũng cần lưu ý học sinh về việc đặt tên tệp. Nếu không cẩn thận, bạn sẽ chép đè các tệp mới lên các tệp cũ của học sinh.

Click và kéo các tệp của học sinh từ bên này qua bên kia. Một cửa sổ mới xuất hiện xác nhận việc trao đổi tệp. Cần lưu ý chép các tệp về máy bạn hoặc về máy chủ lưu trữ tệp, hoặc lên đĩa mềm, vì các máy tính trong phòng máy thường xuyên bị cài đặt lại, hoặc các thư mục của học sinh thường là các thư mục tạm thời, có thể bị xóa bỏ khi máy khởi động lại.

.

1. Cách cài đặt: 
- Khởi động toàn bộ máy trạm và máy chủ, các máy trạm login vào User Administrator hoặc quyền tương đương. Mật khẩu của user này phải trùng với mật khẩu của user login vào máy chủ trong khi cài đặt phần mềm.
- Tại máy chủ chạy file Setup.exe cài đặt phần Teacher, khi hoàn thành cài đặt cho máy chủ, kế tiếp chương trình thông báo Netop Student Deloyment – Class selection bắt đầu phần cài đặt cho máy trạm. 
Chúng ta khai báo các thông số như Workgroup của phòng máy (nên khai báo tất cả các máy trong phòng cùng một Workgroup), kết nối qua giao thức TCP/IP, hoặc IPX/SPX tùy chọn. 
Chương trình sẽ tự đồng tìm ra các máy trạm và cài đặt phần Netop Student xuống máy trạm. Sau khi hoàn thành khởi động lại phòng máy và chạy chương trình Netop School trên máy chủ bạn sẽ thấy danh sách các máy trạm trong màn hình.
- Trường hợp máy chủ không nhận ra máy trạm trong danh sách, bạn có thể cài đặt phần Netop Student tại máy trạm. Các máy trạm phải có cùng một số License key.
2. Sử dụng:
- Chuyển màn hình máy chủ xuống máy trạm: Chọn toàn bộ các máy có trong danh sách, hoặc một số máy tùy ý. Bấm vào nút Give Demo, toàn bộ màn hình máy trạm sẽ nhìn thấy màn hình máy chủ. 
Có hai lựa chọn cho chế độ này:
- Chỉ xem mà không sử dụng được.
- Có thể chuyển đổi giữa cửa sổ Demo của máy chủ và màn hình máy trạm.
- Điều khiển một máy trạm: chọn tên của máy trạm trong danh sách và bấm vào nút Remote Control, màn hình máy trạm sẽ hiện lên một cửa sổ trên máy chủ ở màn hình này có hai chế độ: 1 cho phép máy trạm thao tác; 2 không cho phép thao tác bằng cách khóa bàn phím và mouse. Có thể điều khiển nhiều máy trạm trên nhiều cửa sổ khác nhau của máy chủ.
- Xem màn hình toàn bộ phòng máy: bấm vào nút Mosaic View (xem toàn bộ màn hình với kích thước thu nhỏ). Nếu bấm vào nút Monitor Students thì 15 giây một màn hình máy trạm xuất hiện trên máy chủ (thời gian này có thể thay đổi được trong phần Options của chương trình).
3. Các tính năng khác:
- Run Program: Chạy các chương trình dưới máy trạm, chúng ta mô tả đường dẫn chính xác của file cần chạy ở máy trạm và bấm Run. Lập tức các máy trạm cùng chạy một chương trình.
- Distribute files: Chuyển file từ máy giáo viên xuống các máy trạm.
- Collect files: Thu file từ máy trạm về máy chủ. Ứng dụng chức năng này thu bài thi trên máy trạm rất nhanh.
- Execute Command: Có thể Shutdown, Reset, Logoff các máy trạm.
- Attention: Gởi một cảnh báo đến máy trạm.
- Chat: Chat với các máy trạm.
- Audio Chat: Dùng Micro nói trực tiếp xuống các máy trạm nghe qua head phone.
So với các phần mềm Capture màn hình khác, phần mềm này truyền màn hình không bị giật và tương đối nhẹ. Những phòng máy chưa có điều kiện trang bị Projector hoặc AVNET, chỉ cần bộ micro và head phone, mạng 100 Mpbs và cài đặt phần mềm này là có thể đáp ứng đủ nhu cầu dạy học thực hành.